Cuando la tecnología es demasiada

Utilizar la tecnología en el salón de clases puede entorpecer el desarrollo de los estudiantes si es excesiva

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La tecnología educativa llegó para quedarse y, en términos generales, es una buena inversión a largo plazo. Sin embargo, pensar que la transformación de los sistemas de enseñanza públicos y privados se logrará mediante la integración tecnológica se ha quedado en un sueño que está a punto de convertirse en pesadilla.

Algunos gobiernos han realizado grandes inversiones y han apostado fuerte a la tecnología en las escuelas. Los Estados Unidos, encabezan la lista en términos del gasto en ese rubro, mientras tanto, en América Latina, Argentina, Paraguay y la República Dominicana han invertido fuertemente en equipos y adiestramientos a maestros.

Otros países con menos recursos se mantienen observando a la distancia.

Una década y varios billones de dólares después, en los Estados Unidos no se ha experimentado un avance significativo en el progreso académico de los estudiantes. Como nación, ha obtenido la calificación de "C" (3 puntos de 5) según Education Week. Los cinco estados que han obtenido mejores calificaciones se encuentran en Nueva Inglaterra, precisamente, donde dependen menos de la tecnología educativa, mientras que otros estados mejor equipados tecnológicamente se hallan ubicados en algún punto entre los mejores y los peores calificados.

En medio de la nada

Es sorprendente observar que pasados 10 años en los que se invirtió en tecnología educativa, sumado a dos legislaciones que reducen los estándares educativos para que más alumnos aprueben los cursos y programas de "profesionalización" del magisterio, los resultados no han mejorado como se esperaba.

Aunque no se puede atribuir el fracaso a un factor en particular, se puede afirmar que la dependencia en la tecnología educativa es causa de daños al proceso educativo cuando adquiere un rol protagónico en el aula.

Las escuelas y la educación pueden alcanzar grandes progresos mediante el uso de otros instrumentos que no requieren uso de la tecnología. A diferencia de la tecnología, esos instrumentos han demostrado que impulsan el progreso académico de los estudiantes y remueven mucha de la carga de los docentes.

El problema es que el uso excesivo de la tecnología en el aula interfiere con la eficacia de los demás instrumentos de enseñanza. Es por ello que se hace necesario repensar acerca de la cantidad óptima de tiempo de tecnología educativa que no entorpezca los demás instrumentos de educación que han demostrado ser más eficaces.

Referencias:

Education Week (2019). https://www.edweek.org/ew/articles/2019/09/04/new-jersey-tops-national-ranking-of-schools.html?print=1