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Un sistema desactualizado y desarticulado

La brecha digital, las leyes defectuosas y la cultura organizacional se interponen en la ruta de la excelencia educativa Imagen: PixaBay.com Tecnología educativa. Además de la definición del término muy restrictivo, también es causa de vértigo en muchos profesores. La falta de dominio de las nuevas tecnologías provoca una separación muy amplia entre las destrezas de los educadores y los alumnos. La brecha digital se presenta en la forma de una aversión hacia el uso de las computadoras, ya sea para uso personal o profesional. No es por falta de intelecto, porque es conocido que los maestros son altamente diestros en el desempeño de su profesión, de manera que las causas deben considerarse como provenientes de otra parte. Pero ese no es el tema que nos ocupa en este artículo. El hecho es que la falta de destrezas tecnológica por parte de los profesores contrasta, de forma significativa, con el dominio que tienen los niños y jóvenes de esta generación de las tecnologías d...

Cuando la tecnología es demasiada

Utilizar la tecnología en el salón de clases puede entorpecer el desarrollo de los estudiantes si es excesiva Foto crédito: Pixabay.com La tecnología educativa llegó para quedarse y, en términos generales, es una buena inversión a largo plazo. Sin embargo, pensar que la transformación de los sistemas de enseñanza públicos y privados se logrará mediante la integración tecnológica se ha quedado en un sueño que está a punto de convertirse en pesadilla. Algunos gobiernos han realizado grandes inversiones y han apostado fuerte a la tecnología en las escuelas. Los Estados Unidos, encabezan la lista en términos del gasto en ese rubro, mientras tanto, en América Latina, Argentina, Paraguay y la República Dominicana han invertido fuertemente en equipos y adiestramientos a maestros. Otros países con menos recursos se mantienen observando a la distancia. Una década y varios billones de dólares después, en los Estados Unidos no se ha experimentado un avance significativo en el prog...

Improvisación impertinente

Las acciones que se toman no responden a una investigación científica y mayormente se basa en datos cuantitativos que no miden la realidad del sistema educativo Cambio. Transformación. Innovación. Son las palabras más frecuentes cuando los que administran el sistema de educación publica describen las acciones que se están llevando a cabo. sin embargo, las acciones no están alineadas con las necesidades reales más apremiantes de los estudiantes. Las cosas terminan por no funcionar cómo se espera debido a que se llevan a cabo acciones que no están respaldadas por una investigación real de la situación y la mayoría es ellas solo afectan la parte administrativa del sistema escolar, sin tener en cuenta la parte esencial del sistema: los maestros del salón de clases. Precisamente esa es y ha sido el factor más descuidado, invisibilizado y menos reconocido a pesar de que son el componente clave del sistema de educación pública. Las acciones que se llevan acabo, con mayor frecuencia, co...

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