Al paso que va el asunto de los cierres, los maestros serán casi itinerantes
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Escuela Rafael Balseiro Maceira, Barceloneta, Puerto Rico.
Foto: Wikipedia.org
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Según la información del mismo DE el Plan de Consolidación, unido a los llamados Nuevos Sistemas Educativos bajo la ley recién aprobada, equivalente a los distritos escolares autónomos en los Estados Unidos, ahora se continuará bajo este nuevo arreglo.
La nueva ley nombrada como Reforma Educativa, que no es ni una cosa ni la otra, pero es lo que ha llegado desde el poder ejecutivo, sancionado por el poder legislativo, trae consigo una serie de debates que no se discutirán en esta publicación, pero haremos algunas anotaciones.
Lo bueno, lo malo y lo peor
La Reforma Educativa retiene muchos aspectos de la ley que se deroga, por lo cual no es tal "reforma". Sin embargo, trae a la realidad algunas ideas buenas que se estrenarán en este próximo año escolar que comienza en agosto de 2018. La más notable es la de la creación de distritos escolares autónomos en seis de los ocho Distritos Senatoriales, excluyendo a Carolina y Guayama, los cuales quedan bajo la cubierta de San Juan y Humacao, respectivamente.La ventaja de este arreglo, al menos sobre el papel, es que se acerca la toma de decisiones a la zona donde se van a implantar. Cada distrito puede presupuestar y distribuir los fondos de acuerdo a las necesidades propias, lo cual se espera que agregue eficiencia en el uso del dinero y los recursos humanos.
Lo malo de este arreglo es que ignora la realidad de la alta politización que ha gobernado el sistema educativo de Puerto Rico, desde que se tiene memoria, lo que da pie a pensar en lo peor: que los cargos sean repartidos tomando en cuenta la afiliación política y no los méritos en términos de capacidad administrativa, liderazgo y formación profesional de los que estarán al frente de dichos distritos.
Cierre de planteles
Cuando se comenzó el cierre de planteles, la razón legítima era aumentar la eficiencia en el uso de los recursos, humanos y financieros, de cara a la implantación de la Junta de Supervisión Fiscal; ahora, en la continuación de dichas acciones, se suma el establecimiento de los distritos autónomos.Como si los maestros no estuvieran sometidos a suficiente estrés, ahora tienen que vivir día a día con el prospecto de ser trasladados, reubicados y, de esa forma se les transfiere el costo que el gobierno pretende reducir. Educar ahora les costaría más a los maestros, si es que tienen que aumentar los gastos de transportación y alimentos, debido a dichas consolidaciones de planteles.
El problema va más allá de eso. Tiene que ver con los criterios que se utilizan para el cierre de los planteles. No estamos inclinados a pensar que es por razones políticas, como expresan los alcaldes del PPD, aunque parezca muy razonable. Los criterios son muy semejantes a los que utilizan en la empresa privada para reorganizarse organizacional y operacionalmente.
Lamentablemente, se toma en consideración el desempeño de los estudiantes en las pruebas META (antes Pruebas Puertorriqueñas). No es en el desempeño en el aula, sino en las desacreditadas pruebas estandarizadas que solamente miden las competencias cognitivas, pero fallan en arrojar inteligencia acerca de otros factores que forman la dinámica de las escuelas.
Son varias las escuelas con desempeño excelente que han sido cerradas. Aunque el personal se transfiere (consolida) a un escuela receptora, se daña la buena fama que una escuela ha construido por décadas. Cabe preguntarse, ¿por qué se cierran escuelas de excelencia para consolidarlas con otras de mala fama?
No es de extrañar que entre los maestros existe la creciente noción de que lo que se persigue es implantar masivamente las escuelas "charter" y, de paso, desmantelar el sistema de educación pública.
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